V Всеукраїнська практична конференція з міжнародною участю «Формування компетентностей обдарованої особистості в системі освіти» проходила у Національній академії педагогічних наук України з ініціативи Інституту обдарованої дитини 26 листопада 2015 р. Вальчук О.І., директор Ковельської міської гімназії та Барановська Л.Л., завідувач кафедри української мови та літератури підготували наукові статті на цю конференцію та були її учасниками.
На конференції обговорювались актуальні проблеми комунікативної та професійної компетентності обдарованої особистості, теоретико-методологічні основи обдарованості в системі освіти. Роботи учасників були присвячені основним тематичним напрямам конференції: методики діагностики обдарованості та здібностей; підготовка педагогічних працівників до роботи з обдарованими дітьми та молоддю у системі освіти; професійна й управлінська компетентність особистості, складові структури професійної компетентності фахівця; підготовка батьків до ефективної взаємодії і виховання обдарованих дітей; використання інформаційних технологій підтримки та супроводу системи освіти з обдарованими. Учасниками конференції були наукові працівники Інституту обдарованої дитини НАПН України; представники інститутів НАПН України та МОН України, керівники загальноосвітніх навчальних закладів, автори оригінальних навчальних методик, педагоги, психологи загальноосвітніх навчальних закладів, методисти відділів освіти.
Виступи науковців на конференції були цікавими та змістовними. Камишин В.В, доктор педагогічних наук, директор Інституту обдарованої дитини, підняв питання, чи доцільне формування компетентностей обдарованої особистості. Плахотнік В.М., професор, почесний академік НАПН України у своєму виступі представив творчість обдарованого учня як домінативну діяльність, Мадзігон В.М., доктор педагогічних наук, професор НАПН України охарактеризував педагогічні умови формування компетентнісного підходу до розвитку обдарованої особистості. Про такі поняття як компетентність, професіоналізм та майстерність розповіла Буркова Л.В., доктор педагогічних наук. З педагогічною діагностикою дизайн-обдарованих учнів загальноосвітніх навчальних закладів нас ознайомив Тименко В.П., доктор педагогічних наук, професор. Про важливість соціально-педагічного проектування особистісного розвитку обдарованості учня в системі навчально-виховного процесу розповідав Киричук В.О., кандидат педагогічних наук. Цікавим був виступ Лук’янчук Н.В., кандидата психологічних наук з питання позиції педагога у роботі з обдарованими дітьми.
За круглим столом учасники обговорювали такі важливі питання як професійне зростання вчителів в умовах модернізації освіти в Україні; формування компетентностей обдарованої дитини пов’язаних з її професійним самовизначенням; оцінка та оцінювання у структурі професійних компетентностей майбутніх педагогів; використання хмарних технологій в роботі з обдарованими учнями; обдаровані діти: виявлення, підтримка, розвиток та інші.
Нам запропонували взяти участь «Як не знищити обдарованість своєю надмірною любов’ю», який проводила Єнотаєва Л. Є., старший науковий співробітник відділу проектування розвитку обдарованості. Ідея майстер-класу полягає в тому, що надмірна опіка обдарованої особистості знищує її внутрішній потенціал. Була запропонована інтерактивна вправа «Сліпець і поводир», яка переконала присутніх, що важливим у педагогічному процесі є роль вчителя, який є «поводирем» і вводить в навчальний процес учня, який є «сліпцем». Важливим у цій ситуації є творчість та майстерність вчителя, який відповідальний за долю обдарованої дитини, яку навчає.
На завершення конференції нас запросили стати учасниками київського play-back театру «Відображення». Особливістю вистави було те, що кожен глядач мав можливість поділитися своєю життєвою історією на загал, актори відтворювали почуте, вкладаючи свої емоції та переживання, щоб кожен з боку міг побачити ту життєву ситуацію, яку він пережив.
Конференція стала, ще одним важливим етапом у педагогічному зростанні. Усі учасники конференції отримали сертифікати та друковані матеріали конференції.
