На базі Ковельської міської гімназії 22 листопада відбувся обласний методичний семінар методистів РМ(М)К(Ц), які відповідають за природничо-математичні дисципліни на тему «Використання ІКТ на уроках математики, як засіб удосконалення навчального процесу», організований кафедрою математики та інформатики . Відкрили та привітали учасників семінару директор гімназії Вальчук Олена Іванівна, яка презентувала наш навчальний заклад, розповіла учасникам семінару про досягнення та перспективи розвитку навчального закладу.
Щур Ігор Романович, методист Ковельського ММК. підкреслив, що необхідність використання інформаційно-комп’ютерних технологій при викладанні математики в загальноосвітніх навчальних закладах викликана потребою сьогодення у практичній реалізації основоположних засад нормативних документів щодо інформатизації навчально-виховного процесу.
Однією з основних форм реалізації компетентнісного підходу до навчання математики учнів є сучасний інтерактивний урок математики з використанням інноваційних та інформаційно-комунікативних технологій. Тому метою семінару є перш за все практична реалізація можливостей і оцінка ефективності застосування ІКТ на уроках математики .
Завідувач кафедри математики і інформатики гімназії Ільюх Світлана Миколаївна презентувала учасникам семінару членів кафедри, які плідно працюють над питанням формування інформаційної компетентності вчителя. Зокрема вона наголосила, що професія вчителя – це особливе покликання. Вчитель постійно живе в світі надзадач. Суспільство ставить учителю дуже високу вимоги: бути ідеалом людини хоча б для своїх учнів. Учительне має права бути звичайним, він вимушений бути особливим, а це так не просто… Тому метою науково – методичної роботи кафедри є : підтримувати діловий тонус педагогів, допомагати в подоланні труднощів, сприяти розвитку їх творчого потенціалу, адже ще Сухомлинський писав, що не має людей більш допитливих, невгамовних, більш одержимих думками про творчість, як учитель. Саме такі педагоги працюють на нашій кафедрі і своїми справами пишуть літопис життєтворчості нашого закладу.
Обговорити саме практичне використання ІКТ в методичній роботі вчителя, запропонувала присутнім Приймак Мирослава Володимирівна, вчитель інформатики Ковельської міської гімназії, керівник творчої групи «ІКТ в навчальному процесі». Присутні були ознайомлені з рівнями володіння ІКТ вчителями гімназії, продемонстровано структуру порфоліо, розроблену членами творчої групи, а також переглянуті електронні портфоліо вчителів кафедри математики та інформатики. Члени кафедри перейшли на третій рівень володіння ІКТ, а саме, використання он-лайн технологій навчання: створення сайту кафедри, участь у вебінарах, елементи дистанційного навчання – були продемонстровані учасникам семінару.
Впровадження інформаційних технологій в освітній процес здійснюється перш за все на комп’ютерно-орієнтованому уроці через використання навчальних комп’ютерних програм. Учасники семінару відвідали відкриті уроки математики з використанням ІКТ вчителів-предметників Купрійчука Петра Тарасовича в 9-Б класі на тему «Метод інтервалів.» і Качинської Галини Віталіївни у 5-А класі на тему «Множення натуральних чисел». Ці уроки стали практичним підтвердженням теоретичних положень особливостей використання ІКТ на уроках математики. На цих уроках присутнім було продемонстровано використання комп’ютера, яке розширює можливості учителя під час підбору матеріалу до уроку і форм навчальної роботи, роблять уроки інформаційно та емоційно насиченими. Використані вчителями навчальні програми показали учасникам семінару низку переваг, насамперед:
1) навчання як гра підвищує мотивацію учнів до навчальної діяльності;
2) збільшується кількість тренувальних вправ за одиницю часу;
3) навчальна програма допомагає учневі у сприйнятті матеріалу;
4) відкриваються нові можливості моделювання процесів вивчення математики.
5) зростає насиченість уроку ілюстративними матеріалами.
Обговорюючи реалізовані на уроках педагогічні і методичні ідеї, присутні продемонстрували впевненість і віру в широкі можливості використання ІКТ на уроках математики, які були підтримані всіма учасниками семінару. Підтримкою даного висновку була доповідь вчителя математики гімназії Качинської Галини Віталіївни «Сучасний урок математики з комп’ютерною підтримкою». Вона наголосила на тому, що викладання математики в сучасних умовах є надзвичайно важливим та актуальним в умовах реформування шкільної освіти, адже потрібно поступово, гармонійно поєднувати традиційні та комп’ютерно-орієнтовані методичні системи навчання. Інформаційні технології створюють широкі можливості щодо надання навчальній діяльності творчого, дослідницького характеру, який приваблює дитину, результати якої дають задоволення, бажання працювати, відшуковувати нові знання. Використання сучасних інформаційних технологій у процесі навчання природничих дисциплін сприяє можливості моделювання різноманітних об’єктів і процесів. Від належного науково-методичного викладання математики у загальноосвітніх навчальних закладах залежить весь навчальний процес, адже математика забезпечує інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхньої уваги, пам’яті, логіки, культури мислення та інтуїції.
Планування уроку – це розробка системи взаємодій вчителя та учнів, яка дозволяє досягти певної чітко сформульованої мети навчально-виховного процесу. Планування уроку є однією з найважливіших функцій учителя, яка повинна займати значну і часову, і змістовну частину педагогічної діяльності у формі продуманої, спланованої, систематичної роботи, спрямованої на розвиток умінь і навичок, логічного, критичного і творчого мислення учнів, здатності чітко та аргументовано формулювати і висловлювати свої судження, застосовувати здобуті знання у практичних ситуаціях.
Наступним заходом семінару був практикум «Практичне використання мультимедійних засобів навчання на різних етапах уроку математики». Вчитель математики Ільюх Світлана Миколаївна на конкретних прикладах продемонструвала етапи підготовки мультимедійної навчальної презентації. Вона переконала учасників семінару втому, що створення презентації з динамічними слайдами мотивує учнів до процесу навчання та сприяє розумінню ними його значення для особистісного розвитку, цілеспрямовує, орієнтує учнів на мету і результат. Було запропоновано і проаналізовано можливості використання конкретного програмного забезпечення на різних етапах уроку, адже динамічні і графічні можливості інформаційно-комп’ютерних технологій дозволяють зробити уроки більш змістовними і ефективними. Зокрема було порушено актуальну проблему співвідношення затрат часу і сил, витрачених на підготовку і проведення уроку математики з використанням ІКТ. Також Світлана Миколаївна продемонструвала можливості використання мультимедійної дошки на конкретних уроках.
З можливостями використання програмних засобів загального призначення при викладанні математики присутніх ознайомив Приймак Юрій Олександрович, вчитель математики і інформатики міської гімназії, він зокрема наголосив, що кінцевим результатом впровадження інформаційних технологій у процес навчання математики є оволодіння учнями комп’ютером як засобом пізнання процесів і явищ, які відбуваються у природі і застосовуються у практичній діяльності людини. Він запропонував і проаналізував можливості комп’ютерних програм з позицій впливу на когнітивні процеси та забезпечення умов для більш результативного навчання на елементах процесу засвоєння знань і вмінь. Зокрема, Юрій Олександрович звернув увагу присутніх на зовнішнє незалежне оцінювання, яке зумовлене підвищенням вимог до якості природничо-математичної освіти, рівного доступу до неї кожного незалежно від соціального становища з метою глибокого оволодіння професійними знаннями, уміннями і навичками. Чому інструментом ЗНО є тест? Тести є високо технологічними, можуть розроблятися, проводитися і перевірятися з використанням комп’ютерної техніки; вимагають порівняно незначних часових затрат для використання і перевірки; придатні для контролю високих рівнів навчальних досягнень, оскільки важливою є не тільки кінцева відповідь, а й розвиток дії, що приводить до неї; процес перевірки стає об’єктивним і мінімально залежить від особистої думки вчителя. Комп’ютерне тестування дає можливість досить швидко і об’єктивно оцінити знання учнів на різних етапах засвоєння теми, та прийняти рішення про корекційні заходи.
Звичайно, щоб вчитель-предметник загальноосвітнього навчального закладу міг донести до вихованців можливості використання ІКТ на уроках математики, він сам має ними володіти. Тому у системі підвищення кваліфікації вчителів потрібні нові підходи. Науковці та методисти математики у системі післядипломної педагогічної освіти ведуть значну роботу з підготовки вчителів математики щодо використання ними інформаційно-комп’ютерних технологій.
Виступаючі учасники і керівники семінару, підводячи підсумки, наголосили на актуальності і важливості вибраної теми семінару. Було підтверджено, що використання ІКТ на уроках математики в Ковельській міській гімназії поширюється і набирає нових обертів.
