29 березня 2023 року я мала чудову можливість взяти участь у стратегічній освітній сесії «Інституційний аудит: виклик чи нові можливості». Вела сесію представник центрального апарату Державної служби якості освіти України, Ангеліна КОРЕЦЬ, начальник управління Державної служби якості освіти у Волинській області. Сесія проходила в трьох напрямах: 1. Інституційний аудит – дієвий інструментарій системи зовнішнього забезпечення якості освіти; 2.Самооцінювання – ефективний метод формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладі освіти; 3.EvaluEd – сучасна цифрова платформа оцінювання освітніх та управлінських процесів.
У першій частині стратегічної освітньої сесії «Інституційний аудит: виклик чи нові можливості» говорили про інституційний аудит як дієвий інструментарій системи зовнішнього забезпечення якості освіти.
У другій частині директори ділились досвідом про те, як організовують процес комплексного самооцінювання якості освітньої діяльності закладу.
У третьому напрямку цікавою була інформація про проведення самооцінювання управлінських процесів в інформаційно-аналітичній системі EvaluEd. У системі створено модуль, що допомагатиме закладам освіти проводити самоаналіз освітньої діяльності задля: підвищення якості освітніх послуг, створення умов для навчання й праці, забезпечення партнерства всіх учасників освітнього процесу.
Важливо, що учасники сесії мали можливість почути думки керівників закладів освіти, в яких відбувся інституційний аудит, та висловити власні міркування щодо того, чи був для них інституційний аудит викликом, чи створив нові можливості для розвитку закладу освіти, як рекомендації експертної групи вплинули на стратегію розвитку шкіл і громади в цілому.
Особисто для мене інституційний аудит- потужний інструмент для пошуку нових можливостей та підтримки школи. Інституційний аудит визначив кращі практики в діяльності нашого закладу освіти та надав нам рекомендації щодо покращення певних аспектів. Це комплексне зовнішнє оцінювання освітніх та управлінських процесів школи, які забезпечують його ефективну роботу та сталий розвиток. Як керівник закладу, який вже пройшов інституційний аудит, хочу побажати своїм колегам наважитись та написати заяву на проходження інституційного аудиту. Запевняю, що хвилюватися – це нормально, а от боятися не потрібно, адже інституційний аудит – це потужна мотивація мотивація для всіх членів колективу. Це важливо для батьків, які охоче залучаються до життя школи, для учнів, якщо ми хочемо мати активне учнівське співуправління, для педагогів, адже експерти, які працювали у закладі, відвідували уроки, спостерігаючи, як учитель взаємодіє з учнями, як оцінює їх навчальні досягнення та які інноваційні форми роботи застосовує. Також важливо для керівника закладу освіти, завданням якого є формування дієвої стратегії розвитку закладу освіти, і безумовно для засновника, який розробляє стратегію розвитку громади, враховуючи стратегічний план розвитку кожної школи. А ще хочу підкреслити, що мені було приємно працювати з командою професійних експертів.
Мої колеги готові поділитися досвідом та дати відповідь на запитання «Інституційний аудит: виклик чи нові можливості? »
Людмила Барановська, заступник директора з НВР, вчитель української мови та літератури: «Для мене інституційний аудит – це інструмент перевірки освітнього середовища, наскільки воно функціонує продуктивно або непродуктивно. Вважаю, що переваги керівника полягають у тому, що висновки аудиту допомагають спланувати роботу на наступний рік, провести SWOT-аналіз, виявити слабкі місця в роботі. Я рекомендую колегам пройти інституційний аудит, щоб побачити свої недоліки в роботі, та зрозуміти нові підходи до організації освітнього процесу».
Любов Комашко, заступник директора з НВР, вчитель української мови та літератури: «Інституційний аудит для мене – це оцінка роботи закладу незалежними експертами, підтвердження дій та рішень команди управлінців. І що дуже важливо – бачення перспектив розвитку школи. Це надзвичайна відповідальність і злагоджена робота усіх структурних ланок колективу. А для де кого це поштовх чи визнання, зміна підходів до викладання свого предмета».
Руслана Шворак, заступник директора з ВР: «Чомусь наші колеги з інших шкіл сприймають інституційний аудит як перевірку, що карає. Насправді це глибокий та комплексний аналіз, який сприяє якості освітнього процесу. Аудит проводять експерти з освітянської спільноти, тобто процедура відбувається за принципом «рівний – рівному». Важливо, що під час інституційного аудиту проводиться опитування учнів та батьків, оскільки вони є рівноправними учасниками освітнього процесу, і їхня думка важлива. Хочу підкреслити, що до інституційного аудиту треба готуватися, адже це командна робота. Маємо бути готовими працювати в команді і виправляти свої помилки, якщо вони є».
Світлана Ільюх, вчитель математики: «Для мене як педагога, який пройшов цю процедуру, інституційний аудит- це важливий інструмент для оцінки та поліпшення якості навчання в закладі освіти. Інституційний аудит допомагає ідентифікувати проблемні аспекти в системі навчання та управління навчальним процесом, а також знаходити ресурси для вирішення цих проблем. Цей процес дозволяє нам відповідати на потреби та запити здобувачів освіти, відкриває нам шляхи до вдосконалення нашої методики навчання, розробки нових програм саморозвитку та вдосконалення. А ще це сприяє підвищенню довіри громадськості до нашого закладу та підтримує репутацію в освітньому середовищі».
Петро Купрійчук, вчитель математики: «Інституційний аудит для мене – це перевірка діяльності школи, метою якої є вироблення рекомендацій щодо підвищення якості освітньої діяльності».
Ольга Плєшкова, вчитель англійської мови: «Раджу вчителям не боятися, оскільки інституційний аудит – це допомога вчителю стати ще кращим, це поштовх йти вперед, змінюватися і розвиватися».
Оксана Мельничук, психолог: «Процедура інституційного аудиту допомогла проаналізувати слабкі та сильні сторони діяльності психологічної служби та ефективно спланувати роботу на наступний навчальний рік».
Катерина Рибак, вчитель математики: «Я ставлюсь до інституційного аудиту позитивно. Ніякого дискомфорту на уроці, на якому була присутня експерт, не відчувала. Це був звичайний урок, який нічим не відрізнявся від інших. Діти були як завжди активними. Присутність експерта не відчувалась, а по завершенню я отримала лист з подякою за проведений урок».
Наталія Самохвалова, секретар: «Інституційного аудиту не потрібно боятися. Цей процес варто розглядати як шанс для розвитку свого закладу. Це можливість проаналізувати свою роботу, яку виконуєш щодня, докладаючи максимум зусиль, вмінь та знань. Звичайно, я рекомендую пройти інституційний аудит».
Отже, підсумуємо. Під час інституційного аудиту проводиться зовнішнє оцінювання діяльності школи, що базується на ґрунтовному вивченні освітніх та управлінських процесів. Без сумніву, інституційний аудит допомагає школам стати кращими та підтримувати якість освіти за допомогою прозорості, інноваційності та партнерства.
Олена Вальчук, директор ЛІЦЕЮ ІМЕНІ ОЛЕНИ
ПЧІЛКИ М. КОВЕЛЯ ВОЛИНСЬКОЇ ОБЛАСТІ
