У перший травневий день по всьому світі вітають директорів шкіл – як чинних, так і тих, які знаходяться на заслуженому відпочинку. Шанують керівників шкіл, лідерів, які задають тон усьому закладу освіти. Без них не можливе повноцінне функціонування школи, тому що вони одночасно обличчя закладу, адміністратори й господарники. На їхніх плечах багато відповідальності і водночас від них багато чого очікують. Для директора важливо, щоб кожен учитель та учень був успішним. Свято для цих працьовитих керівників уперше заснувала американська Асоціація вчителів. Сьогодні нам не до свят, але варто зазначити, що директори важливі й теж потребують підтримки та розуміння.
Напередодні Міжнародного дня директорів в Любляні (Словенія) відбулась Генеральна Асамблея Європейської асоціації директорів (ЕSHA), в якій взяли участь представники Асоціацій директорів середніх шкіл Естонії, Фінляндії, Норвегії, Ірландії, Англії, Шотландії, Данії, Голландії, Бельгії, Франції, Іспанії, Португалії, Німеччини, Словенії, Сербії, Албанії, Кіпру, Казахстану, України. Було заслухано звіти про роботу Асоціації, обговорено та прийнято перспективний план роботи на 2024 – 2028 роки. Важливими були практичні заняття, на яких директори шкіл Європи оговорювали ключові питання формування інноваційного освітнього середовища, а саме: сталий розвиток, активне впровадження STEAM в освітній процес та вирішальні кроки, які можуть змінити школу на краще. Ось головні характеристики успішної школи:
1).Школа – це середовище, яке навчає та заохочує вчителів систематично працювати над своїм професійним розвитком. Усі члени колективу мають спільне бачення розвитку закладу освіти та амбіції, що дозволяють вчителям відчути власну причетність та відповідальність і проявляти ініціативи для досягнення якості освіти. Спільне бачення орієнтоване на майбутнє, надихає та мотивує кожного як учителя так і учня.
2).Постійний розвиток. Якщо педагоги продовжують розвиватись, школа набуває все більше й більше досвіду, що сприяє досягненню результатів учнів. Колективне усвідомлення якості освіти формують ставлення до культури навчання та викладання.
3). Навчання в командах. Коли вчителі співпрацюють і навчаються один в одного, вони можуть разом вирішувати складні проблеми та покращувати якість навчання. Якість викладання залежить від якості співпраці, яка призводить до узгодження дій, використання досвіду один одного, ефективного розподілу завдань та міцних стосунків. Варто пам’ятати, що необхідною умовою для співпраці є безпечне середовище.
4).Забезпечення зворотного зв’язку. Систематично звертатися один до одного за відгуками щодо педагогічної практики та використання її для вдосконалення викладання та навчання. Систематично запитувати батьків та учнів про задоволення освітнім середовищем для отримання зворотного зв’язку, це сприяє підвищенню якості освітнього процесу.
5). Навчання з партнерами. Спільне навчання із (зовнішніми) партнерами, такими як батьки, інші заклади освіти /школи, вчителі закладів освіти, викладачі університетів надає перспективи для розвитку закладу освіти, адже співпраця з партнерами дає можливість використовувати їх досвід та отримувати підтримку.
6). Дослідницька культура. Школа з дослідницькою культурою сприяє вдосконаленню освітнього процесу, адже розвиток базується на фактичних даних. Наявність дослідницької культури означає, що вчителі мають допитливий розум і приймають рішення щодо вдосконалення роботи закладу, які базуються на аналізі сильних сторін і потенціалу колективу. А дослідницька культура веде до кращої якості викладання та навчання.
7). Розподілене лідерство працює, якщо вчителі є теж ініціаторами вдосконалення школи та допомагають забезпечити успішне вирішення нагальних завдань.
8). Демократична культура сприяє створенню оптимальних умов для викладання та навчання.
Цікавою була заключна конференція з проблеми «Занурення в діалог». Це вражаючий проєкт, спрямований на популяризацію проведення діалогу в Європі та за її межами. Сьогодні актуальним для світу є діалог про конфлікти та війну, про те, як зберегти Україну, демократію, свободу, верховенство права, повагу до прав людини та людської гідності. Для нас важливо було підкреслити, що в Україні не конфлікт, а кривава, несправедлива та жорстока війна.
Вміння правильно вести діалог— це освітня та культурна діяльність, де освітяни збираються разом, щоб обговорити проблеми сучасної школи. З представниками директорів шкіл з понад 20 країн ми обговорили результати та шляхи використання результатів цього проєкту, який співфінансується Erasmus+.
Зосереджуючись на інклюзії, багато шкіл можуть отримати користь від результатів проєкту «Занурення в діалог», таких як: залучення учнів до діалогових зустрічей, покращення їхніх ключових компетентностей та сприяння їх залученню в школу та суспільство. Важливою є проведення профорієнтації та розширення можливостей для учнів, працюючи на транснаціональному рівні, охоплюючи незахищених учнів, їхні родини та громади та маючи вільний доступ до дидактичних ресурсів.
Конструктивною була розмова про те, яку підтримку потребують директори шкіл.
Делегація Асоціації відроджених гімназій України відвідала середню школу в Любляні та українську недільну школу “Рукавичка”. Нас гостинно зустріли директор школи пані Барбара, директор української школи пані Ольга та її вчителі й учні, секретар Посольства України в Словенії пан Богдан. Ми зустрілись з нашими українськими дітьми, які навчаються протягом двох років у Словенії, обдарували їх сувенірами та українськими солодощами. Діти розповіли про свої успіхи в навчанні та поділились гіркими роздумами з нами. Більшість з них не може повернутись додому, адже міста, в яких вони проживали, розбомблені, будинки та школи знищені рашистами.
Для того, щоб діти вивчали українську мову та історію, ми подарували в шкільну бібліотеку підручники з української мови та літератури, історії України та сучасну українську прозу.
Для нас також було важливо відвідати у Любляні місця, пов’язані з Україною: Погруддя Григорію Сковороді в одному з центральних парків, встановлене у 2016 р. та пам’ятний знак з каменю, який символізує незламність України.
Директор ліцею імені Олени Пчілки Олена Вальчук.
