Перелік питань білетів ДПА. Світова література 9 клас (усна форма)

Перелік питань для проведення державної підсумкової атестації зі світової літератури в усній формі. 9 клас

Увага! У 2011 році Державна підсумкова атестація в основній школі проводиться у відповідності з листом МОН від 30.12.2010 №1/9-950 “Про порядок закінчення навчального року та проведення державної підсумкової атестації у загальноосвітніх навчальних закладах у 2010/2011 навчальному році”.

Перелік питань, які включено до білетів зі світової літератури. Усна форма

1. Розкажіть про українську перекладацьку школу (традиції, постаті, здобутки).
2. Назвіть вічні образи у світовій літературі (на прикладі вивчених творів). Охарактеризуйте один на вибір.
3. Охарактеризуйте Веди, Біблію, Коран як пам’ятки світової літератури
4. Охарактеризуйте античність як історичну і культурну добу, колиску європейської цивілізації.
5. Назвіть найвідоміші цикли давньогрецьких міфів. Охарактеризуйте один з них на вибір.
6. Розкажіть про Гомера як легендарного основоположника європейської літератури. Поясніть суть гомерівського питання.
7. Дайте характеристику гомерівського епосу як енциклопедії життя стародавніх греків.
8. Розкрийте ідею жертовності та стійкості в трагедії Есхіла “Прометей закутий”. Поясніть суть поняття “прометеїзм”.
9. Розкрийте тему патріотичного служіння державі, величі Риму як основного пафосу поеми Вергілія “Енеїда”.
10. Охарактеризуйте Середньовіччя як історичну і культурну добу (хронологічні межі, жанрове розмаїття, найвидатніші представники).
11. Розкрийте особливості середньовічної китайської поезії (на прикладі вивчених творів Лі Бо і Ду Фу).
12. Розкажіть про відображення внутрішнього світу і почуттів людини в поезії Омара Хайяма (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
13. Розкрийте особливості середньовічної персько-таджицької поезії (на прикладі вивчених творів Рудакі, Омара Хайяма, Гафіза).
14. Поясніть роль поєднання історичної правди та художнього вимислу у героїчному епосі “Пісня про Роланда”.
15. Розкрийте духовний і моральний сенс подорожі героя в потойбічний світ у “Божественній комедії” Данте.
16. Визначте особливості композиції “Божественної комедії” Данте та її роль у розкритті ідейного задуму твору.
17. Охарактеризуйте Відродження як історичну і культурну добу (хронологічні межі, значення терміна, найвидатніші представники).
18. Визначте своєрідність зображення теми кохання в “Книзі пісень” Франческо Петрарки. Прочитайте напам’ять сонет (за вибором учня).
19. Розкрийте проблематику роману Сервантеса “Дон Кіхот”. Поясніть суть поняття “донкіхотство”.
20. Дайте характеристику образу Санчо Панси в романі Сервантеса “Дон Кіхот”.
21. Визначте сутність конфлікту між ідеалом і дійсністю в романі Сервантеса “Дон Кіхот”.
22. Розкрийте своєрідність ренесансного сприйняття кохання в сонетах Вільяма Шекспіра (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
23. Визначте і прокоментуйте головні морально-філософські мотиви трагедії Вільяма Шекспіра “Гамлет”.
24. Доведіть, що образ Гамлета у трагедії Вільяма Шекспіра є втіленням ренесансних ідеалів.
25. Охарактеризуйте бароко як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття і найвидатніші представники).
26. Визначте філософсько-моральний конфлікт драми Педро Кальдерона “Життя – це сон”.
27. Охарактеризуйте класицизм як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття й найвидатніші представники).
28. Поясніть природу сміху та назвіть засоби комічного у творі Мольєра “Міщанин-шляхтич”.
29. Охарактеризуйте Просвітництво як ідейний рух і літературну епоху (головні ідеї, найвідоміші представники).
30. Поясніть ідейний зміст і зазначте особливості композиції філософської повісті Вольтера “Простак”.
31. Розкрийте проблему боротьби добра і зла як рушійної сили розвитку світу в трагедії “Фауст” Й.В. Гете.
32. Поясніть втілення вищих духовних поривань в образі Фауста (трагедія Й.В. Гете “Фауст”).
33. Поясніть своєрідність зображення теми кохання в трагедії “Фауст” Й.В. Гете. Охарактеризуйте образи Фауста й Маргарити.
34. Поясніть, як у драмі Фрідріха Шиллера “Вільгельм Телль” втілюються просвітницькі ідеї.
35. Охарактеризуйте романтизм як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття і найвидатніші представники).
36. Розкрийте моральний сенс історії злету й падіння крихітки Цахеса у творі Е.Т.А. Гофмана.
37. Розкрийте сутність конфлікту між ентузіастами та філістерами в творі Е.Т.А. Гофмана “Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер”.
38. Поясніть поетичне новаторство творів Д.Н.Г. Байрона. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
39. Визначте риси характеру та світогляду романтичного героя на прикладі поеми Д.Н.Г. Байрона “Мазепа”.
40. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви поезій Генріха Гейне. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
41. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви “Кримських сонетів” Адама Міцкевича. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
42. Розкрийте романтичні й реалістичні тенденції в літературі першої третини XIX ст. (на прикладі вивчених творів).
43. Зазначте основні особливості любовної лірики Олександра Пушкіна (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
44. Охарактеризуйте твір «Євгеній Онєгін» Олександра Пушкіна як соціально-психологічний роман у віршах.
45. Дайте характеристику образу Тетяни Ларіної в романі Олександра Пушкіна “Євгеній Онєгін”.
46. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви лірики Михайла Лермонтова. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
47. Дайте характеристику образу Печоріна в романі Михайла Лермонтова “Герой нашого часу”.
48. Дайте характеристику жіночім персонажам роману Михайла Лермонтова “Герой нашого часу”.
49. Розкажіть про вплив української культури на розвиток творчості Миколи Гоголя як українського і російського письменника.
50. Розкажіть про долю “маленької людини” та загальне значення цього визначення у повісті Миколи Гоголя “Шинель”.

Матеріали взяті з сайту http://osvita.ua